تربیت و امنیت
محمد داوری
اتفاق قابل توجه و تاملی که امسال در هفته معلم روی داد، حضور فرمانده‌هان سپاه در مدارس و تقدیر از معلمان با اهدای گل و لوح سپاس بود که به این شکل گسترده و هماهنگ بی‌سابقه بوده است، اتفاقی که در این روزهای پر اعتراض و سالهای پر از حادثه در حوزه آموزش و پرورش به ویژه در شرایطی که فعالان صنفی معلمان از برخوردهای امنیتی و قضایی گله‌مند هستند بی‌تردید دارای پیام ویژه‌ای است. خود من در کلاس درس شاهد این اتفاق بودم و صرف‌نظر از واکنش‌های معلمان و دانش‌آموزان برایم نسبت میان تربیت و امنیت مهم است و به بهانه این اقدام پرسشی در ذهنم مطرح و پررنگ شده است که بین این دو مقوله مهم چه نسبتی می‌تواند وجود داشته باشد، البته قبلا در یادداشت‌هایی به اهمیت سه‌گانه تربیت، سلامت و امنیت پرداخته بودم اما تاکنون بصورت جدی پیرامون نسبت تربیت و امنیت اندیشه نکردم و ننوشتم. در نگاه نخست چنین به نظر می‌رسد که امنیت مقدم بر تربیت است و حتی بر همه‌چیز مقدم است و می‌شود مصادیق زیادی به عنوان شاهد مثال آورد که اگر امنیت نباشد درس و مدرسه‌ای نخواهد بود و تربیتی شکل نخواهد گرفت واقعیتی که در حال حاضر در مناطق مختلفی از جهان نیز شاهد آن هستیم اما آن‌روی سکه بیانگر این واقعیت است که نیروهای امنیتی برای برقراری امنیت نیازمند تربیت هستند و بدون نیروهای تربیت‌شده‌ای که دارای نگرش، بینش و مهارت لازم برای ایفای نقش‌های امنیتی در حوزه‌های مختلف باشند امکان تحقق امنیت همه‌جانبه در ابعاد مختلف میسر نخواهد شد.
علاوه بر آموزش‌های تخصصی و تربیت حرفه‌ای آنچه به عنوان تربیت عمومی و پایه‌ای تضمین‌کننده است دوره مدرسه است دوره دوازده سالهای که کودکان و نوجوانان شاکله اصلی شخصیت‌شان شکل می‌گیرد و به‌عبارتی مهارت‌آموزی‌های دوره دانشگاهی و تحصیلات تکمیلی زمانی می‌تواند کارآمد، موثر و مفید باشد که افراد در تربیت عمومی و دوره مدرسه به خوبی تربیت شده باشند.
لذا به نظر می‌رسد تربیت بر امنیت و بر هر مقوله دیگری اولویت دارد و اگر حضور نیروهای امنیتی در مدارس برای تقدیر از متولیان تربیت را به این معنا تلقی کنیم که تاکیدی است بر اهمیت تربیت و جایگاه مدرسه، باید خرسند و امیدوار باشیم که سایر نهادها و دستگاه و در راس همه سیاست‌گذاران و تصمیم‌گیران و تصمیم‌سازان بر این تقدم و اهمیت باور داشته باشند و عملا در این مسیر گام بردارند تا برخورداری از یک نظام آموزشی کارآمد که یک مطالبه ملی و دیرینه است محقق شود.
منبع: روزنامه اعتماد 22 اردیبهشت 1401 خورشیدی
